- Üniversite
- Akademik
- Yüksekokullar
- Adalet Meslek Yüksekokulu
- Meslek Yüksekokulu
- Meslek Yüksekokulu
- Bankacılık ve Sigortacılık (Türkçe)
- Bilgisayar Programcılığı (Türkçe)
- Dış Ticaret (Türkçe)
- Grafik Tasarım (Türkçe)
- İç Mekân Tasarımı (Türkçe)
- İnşaat Teknolojisi (Türkçe)
- İş Sağlığı ve Güvenliği (Türkçe)
- Medya ve İletişim (Türkçe)
- Mimari Restorasyon (Türkçe)
- Radyo ve Televizyon Programcılığı (Türkçe)
- Sivil Havacılık Kabin Hizmetleri (Türkçe)
- Sivil Hava Ulaştırma İşletmeciliği (Türkçe)
- Turizm ve Otel İşletmeciliği (Türkçe)
- Uygulamalı İngilizce Çevirmenlik
- Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
- Uygulamalı Yönetim Bilimleri Yüksekokulu
- Yabancı Diller Yüksekokulu
- Fakülteler
- Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ortak Dersler
- Yüksekokullar
- Araştırma
- Araştırma Merkezleri
- Kütüphane
- Akıllı Kampüs
- Proje Geliştirme ve Teknoloji Transfer Ofisi
- İzmir Bilimpark
- Sürekli Eğitim Merkezi (EKOSEM)
- Çocuk Üniversitesi
- Etik Kurul
- Öğretme ve Öğrenme Merkezi (EKOEĞİTİM)
- Psikolojik Uygulama ve Araştırma Merkezi (PUAM)
- Araştırmacı Eğitimleri Koordinatörlüğü
- Araştırma İş Birlikleri ve İnovasyon Koordinatörlüğü
- Kampüs
- INTERNATIONAL
- İletişim
Ekonomi
GEET 202 | Ders Tanıtım Bilgileri
| Dersin Adı |
Çokkültürlülük ve Küreselleşme
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
GEET 202
|
Güz/Bahar
|
3
|
0
|
3
|
5
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
İngilizce
|
|||||
| Dersin Türü |
Servis Dersi
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | - | |||||
| Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Çokkültürlülük ve küreselleşme, 21. yüzyılda birçok akademik disiplinde merkezi kavramlardır. Zamanla, çağdaş toplumlar, devletler ve bireyler üzerindeki etkilerini açıklamaya çalışan çeşitli kavram ve teorilerin ortaya çıkmasına neden olmuşlardır. Çokkültürlülük, küreselleşmeden ayrı olarak tam olarak anlaşılamaz. Küreselleşmenin şekillendirdiği günümüzün hızla değişen dünyasında, çokkültürlülük hem akademi hem de kamusal söylemde en çok tartışılan ve tartışmalı konulardan biri olmaya devam etmektedir. Bu ders, öğrencilere çokkültürlülük ve küreselleşme hakkında kapsamlı bir anlayış kazandırmak ve hem araştırma hem de akademi dışındaki profesyonel kariyerler için değerli bilgiler sunmak amacıyla tasarlanmıştır. Eleştirel düşünmeyi teşvik ederek ve yaratıcılığı destekleyerek, öğrencilerin bakış açılarını genişletmeyi, günümüzün küreselleşmiş dünyasını yorumlamalarına, zorluklarını ele almalarına ve yakın geleceği daha anlayışlı ve zengin bir şekilde öngörmelerine yardımcı olmayı amaçlamaktadır. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Dersin ilk haftalarında, çokkültürlülük ve küreselleşme konuları ayrı ayrı ele alınacak ve öğrencilere bu iki olgu hakkında temel bilgiler verilecektir. Ardından, çokkültürlülük ve küreselleşmenin temel teorilerine ayrılmış bir hafta izleyecektir. Sonraki haftalarda, ders göç, küresel eşitsizlikler ve popülizm gibi olgular bağlamında çokkültürlülük ve küreselleşme arasındaki ilişkiyi inceleyecektir. Son haftalarda, çokkültürlülük ve küreselleşmenin zorlukları ve gelecekteki beklentileri ele alınacak ve ders, öğrencilerin sunumlarıyla sona erecektir. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |
|
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri | ||
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Derse Giriş: Hedefler ve Beklentiler | |
| 2 | Küreselleşme nedir? Temel Fikirler ve Kavramlar | 1) Steger, M. B. (2023). Globalization: A very short introduction. Oxford University Press. Ch. 1 & 2 2) Heywood, A. (2019). Politics, Red Globe Press. Ch.7 (pp. 293-309) |
| 3 | Çokkültürlülük nedir? Temel Fikirler ve Kavramlar | 1) Heywood, (2019), Ch. 8 2) Rattansi, A. (2011). Multiculturalism: A very short introduction. Oxford University Press (Introduction) & Ch.1 |
| 4 | Küreselleşme Teorileri | 1)Ritzer, G., & Dean, P. (2019) Globalization: The Essentials. Wiley‐Blackwell. Ch.2 & Ch. 7 |
| 5 | Çokkültürlülük Teorileri | 1) Heywood, A. (2021). Political ideologies: An introduction. Red Globe Press. Ch. 11 |
| 6 | Küreselleşme Bağlamında Çokkültürlülük: Bağlantılı Bir Dünyada Çeşitliliği Anlamak | 1) Smallman, S, & Brown, K. (2020). Introduction to international and global studies. Univ of North Carolina Press. Ch. 5 2) Shome, R. (2012). Mapping the limits of multiculturalism in the context of globalization. International Journal of Communication, 6, 144–165. 3) Steger, Ch. 5 |
| 7 | Göç | 1) Ritzer & Dean, Ch. 8 2) Pakulski, J, & Markowski, S. (2014). Globalisation, immigration and multiculturalism – the European and Australian experiences. Journal of Sociology, 50(1), 3-9 |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Küresel eşitsizlikler | 1) Ritzer & Dean, Ch. 11 & 12 |
| 10 | Popülizm, Çokkültürlülük ve Küreselleşme | 1) Heywood, (2021), Ch. 8 2) Kymlicka, W. (2016). Defending diversity in an era of populism: Multiculturalism and interculturalism compared. In N. Meer, T. Modood R. Zapata-Barrero (eds.), Multiculturalism and interculturalism: Debating the dividing lines, Edinburgh University Press,158-177. (Ch. 7) 3) Steger, Ch. 7 |
| 11 | Küreselleşme ve Çokkültürlülüğün Zorlukları | 1) Rattansi, Ch. 3 & 4 2) Nye, M. (2007). The challenges of multiculturalism. Culture and Religion, 8(2), 109-123. 3) Ritzer & Dean, Ch. 13 |
| 12 | Küreselleşmenin Geleceği ve Çokkültürlülük | 1) Steger, Ch. 8 2) Rattansi,(Conclusion) 3) Smallman, & Brown, Ch. 13 |
| 13 | Öğrenci Sunumları I | |
| 14 | Öğrenci Sunumları II | |
| 15 | Dönemin Gözden Geçirilmesi | |
| 16 | Final Sınavı |
| Ders Kitabı | All assigned readings above are mandatory. Further readings may be added as needed throughout the semester. |
| Önerilen Okumalar/Materyaller |
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım |
1
|
10
|
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev | ||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
30
|
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
30
|
| Final Sınavı |
1
|
30
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
3
|
70
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
30
|
| Toplam |
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
3
|
48
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
0
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
10
|
2
|
20
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
0
|
||
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
0
|
||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
22
|
22
|
| Proje |
0
|
||
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
1
|
26
|
26
|
| Final Sınavı |
1
|
34
|
34
|
| Toplam |
150
|
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
| 1 |
İktisat alanına özgü temel kavramların, teorilerin, ilkelerin ve araştırma yöntemlerinin bilgisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 2 |
İktisadi verileri toplar, işler ve ekonomi politikalarına yol gösterebilecek bilimsel araştırmalar yapmak için uygun matematiksel, ekonometrik, istatistiksel yöntemleri ve veri analizi yöntemlerini uygular. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 3 |
İlgili akademik, mesleki, bölgesel ve global ağların içinde yer alır bu ağları etkin olarak kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 4 |
Bulunduğu toplumun ihtiyaçları konusunda yeterli sosyal sorumluluk bilincine sahip olur ve gerektiğinde sosyal dinamikleri etkileyebilecek aktiviteler düzenler. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 5 |
İhtiyaç duyduğu bilgiye erişmek için eğitim sürecinde edindiği ile kişisel bilgi birikimini sentezler. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 6 |
Eleştirel ve analitik düşünme becerisi ile kendi öğrenim gereksinimlerini belirler ve yaşam boyu öğrenme sürecini yönlendirir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 7 |
Toplumsal dinamikleri iktisadi süreçlere hem bir girdi hem de sonuç olarak eklemleyebilmek için gerekli becerilere sahiptir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 8 |
Üniversitede edindiği birikimini bulunduğu toplumun kültürel ve tarihsel yapısıyla ilişkilendirebilir ve toplumun farklı katmanlarına iletir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 9 |
Bireysel ve grup üyesi olarak sorumluluk alır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 10 |
Ekonomi ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması ve uygulanması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerlere göre hareket eder. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 11 |
Bir yabancı dili kullanarak ekonomi ilgili bilgi toplar ve meslektaşları ile iletişim kurar .("European Language Portfolio Global Scale", Level B1) |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 12 |
İkinci yabancı dili orta düzeyde kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 13 |
İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
HABERTÜM HABERLER
İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ GÜZELBAHÇE KAMPÜSÜ
DetaylarKÜRESEL KARİYER
İzmir Ekonomi Üniversitesi, dünya çapında bir üniversiteye dönüşürken aynı zamanda küresel çapta yetkinliğe sahip başarılı gençler yetiştirir.
Daha Fazlası..BİLİME KATKI
İzmir Ekonomi Üniversitesi, nitelikli bilgi ve yetkin teknolojiler üretir.
Daha Fazlası..İNSANA DEĞER
İzmir Ekonomi Üniversitesi, toplumsal fayda üretmeyi varlık nedeni olarak görür.
Daha Fazlası..
İzmir Ekonomide yapacağın Lisansüstü eğitimle bir adım öndesin