- Üniversite
- Akademik
- Yüksekokullar
- Adalet Meslek Yüksekokulu
- Meslek Yüksekokulu
- Meslek Yüksekokulu
- Bankacılık ve Sigortacılık (Türkçe)
- Bilgisayar Programcılığı (Türkçe)
- Dış Ticaret (Türkçe)
- Grafik Tasarım (Türkçe)
- İç Mekân Tasarımı (Türkçe)
- İnşaat Teknolojisi (Türkçe)
- İş Sağlığı ve Güvenliği (Türkçe)
- Medya ve İletişim (Türkçe)
- Mimari Restorasyon (Türkçe)
- Radyo ve Televizyon Programcılığı (Türkçe)
- Sivil Havacılık Kabin Hizmetleri (Türkçe)
- Sivil Hava Ulaştırma İşletmeciliği (Türkçe)
- Turizm ve Otel İşletmeciliği (Türkçe)
- Uygulamalı İngilizce Çevirmenlik
- Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
- Uygulamalı Yönetim Bilimleri Yüksekokulu
- Yabancı Diller Yüksekokulu
- Fakülteler
- Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ortak Dersler
- Yüksekokullar
- Araştırma
- Araştırma Merkezleri
- Kütüphane
- Akıllı Kampüs
- Proje Geliştirme ve Teknoloji Transfer Ofisi
- İzmir Bilimpark
- Sürekli Eğitim Merkezi (EKOSEM)
- Çocuk Üniversitesi
- Etik Kurul
- Öğretme ve Öğrenme Merkezi (EKOEĞİTİM)
- Psikolojik Uygulama ve Araştırma Merkezi (PUAM)
- Araştırmacı Eğitimleri Koordinatörlüğü
- Araştırma İş Birlikleri ve İnovasyon Koordinatörlüğü
- Kampüs
- INTERNATIONAL
- İletişim
Ekonomi
ECON 330 | Ders Tanıtım Bilgileri
| Dersin Adı |
Çevre Ekonomisi
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
ECON 330
|
Güz/Bahar
|
3
|
0
|
3
|
5
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
İngilizce
|
|||||
| Dersin Türü |
Seçmeli
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | - | |||||
| Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | ||||||
| Dersin Amacı | Bu ders, güncel çevresel ve ekolojik sorunların anlaşılmasına geniş bir perspektif sunmayı ve öğrencilere çevre sorunlarını bölgesel, ulusal ve küresel ölçekte analiz edebilmeleri için gerekli iktisadi teori ve araçları kazandırmayı amaçlamaktadır. Ders ayrıca sürdürülebilirlik kültürünü geliştirmeyi; öğrencilerin ekolojik açıdan sürdürülebilir yaşam biçimlerini desteklemek için ihtiyaç duydukları bilgi, ilham ve becerileri edinmelerine yardımcı olmayı; aynı zamanda onları, sahip oldukları bilgi ve becerileri hem mesleki hem de bireysel yaşamlarında ekolojik sorunlarla mücadele etmek için aktif biçimde kullanmaları konusunda teşvik etmeyi ve güçlendirmeyi hedeflemektedir. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Bu disiplinler arası ders, günümüz dünyasında karşı karşıya olduğumuz küresel ekolojik sorunların niteliğine, bu sorunların nasıl tanımlandığına, etkilerine ve olası çözüm yollarına eleştirel ve ilgi çekici bir giriş sunmaktadır. Genel olarak ders, çevresel bozulma ve iklim değişikliğinin temel nedenlerini ve bunların küresel sorunlarla, doğa korumayla ve iklim değişikliğiyle mücadeleye yönelik uluslararası anlaşmaların başarısı üzerindeki etkilerini incelemektedir. Ayrıca ders, etkili yerel ve ulusal çevre politikaları ile stratejilerinin geliştirilmesi açısından bu süreçlerin ne anlama geldiğini de ele almaktadır. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |
|
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri |
X
|
|
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Giriş | Country Classification World Wide (UN & WB resources) |
| 2 | Küresel Ekonomik , Ekolojik ve sosyal krizler ve sürdürülebilir kalkınma yaklaşımı | -UN and UNDP resources -UN Environment GEO: Global environment Outlook reports 2015 and 2016 -UN: World Economic Prospects 2024 |
| 3 | Üçlü ekolojik kriz: Gezegensel Sınırlar Çerçevesi | - Johan Rockstorm: Big World Small Planet - IEP Ecological Threat Report 2025 - OECD; 2025 Environmental outlook on the triple planetary crisis - Earth4All: 2024 A survival guide for Humanity |
| 4 | Ekonomi ve Çevre | - Roger Perman, et. al, Natural resource and Environmental Economics - Kate Raworth ; the Doughnut economics - WID: Climate Inequality report 2025 |
| 5 | Neoklasik büyüme ve Yeşil büyüme yaklaşımları | -Green Growth Knowlege Platform -Todaro & Smith; Economic Development 11th ed. -Steven Hacket: Environmental and Natural resource Economics, 3rd edition |
| 6 | İklim Değişikliği | -IPCC (2022) on Climate Change -UNFCC reports on Paris Agreement Change and COP’s - Green house emissions of all countries 2025 |
| 7 | Ekolojik Sürdürülebilirlik Göstergeleri | -Climate change performance index -Human Development Indıcators - OECD: environment t a Glance Indicators 2025 |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Türkiye: çevre politika ve araçları | -RoT Ministry of Environment, -Urbanization, and Climate Change Reports -Additional Resources will be given later |
| 10 | Yeşil dönüşüm, Yeşil İşler ve meslekler | - OECD; Towards Green transition - EU reports on green transition - Green Growth Knowlege Platform Report - Country reviews on environmental and green economy performance - ILO (2025a): World employment and social outlook: Trends 2025. |
| 11 | Avrupa Yeşil Mutabakatı | -WCEF (2018) “Second World Circular Economy Bulletin -UNCTAD Trade and Development report 2019 -EU on Green New Deal -EU; Twin transition report 2023 |
| 12 | Yenilenebilir Enerji | -International Energy Institute reports -Renewables 2022 global status report -IRENE Report on 2023: Reaching zero with renewables: Summary for policy makers - REN reports on renewable energy |
| 13 | Döngüsel Ekonomi | -EU Circular Economy Action Plan(2019) -Ellen mac Arthur Foundation Resources - WCEF (2018) “Second World Circular Economy Bulletin - UNCTAD Trade and Development report 2019 |
| 14 | Sürdürülebilir Yaşam Tarzları; Biyo Çeşitlilik ve Ormanlar | SITRA; Encouraging Environmentally Sustainable Consumer Behavior, 2022 - Hot or Cool Inst(2025). A climate for sufficiency |
| 15 | Dönemin gözden geçirilmesi | |
| 16 | Dönemin gözden geçirilmesi |
| Ders Kitabı | Öğrencilerin derse gelmeden önce okumaları yapmış olmaları beklenmektedir. Tüm okuma materyalleri her hafta öğretim elemanı tarafından iletilecektir. Öğrencilerden (iki kişilik gruplar halinde) öğretim elemanı tarafından verilen konuya dayalı bir power point sunumu hazırlamaları ve sunmaları istenecektir. -R. Perman, J Mac Gilvary,M. Common, natural Resource and Environmental Economics, -Steven Hacket: Environmental and Natural resource Economics, 3rd edition *Tüm kaynaklar ve sunumlar öğretim elemanı tarafından öğrencilere iletilecektir.
|
| Önerilen Okumalar/Materyaller | Environmental Economics & Policy (6th Edition) by Tom Tietenberg and Lynne Lewis (2009) |
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım |
1
|
10
|
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev |
1
|
10
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
20
|
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
20
|
| Final Sınavı |
1
|
40
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
4
|
60
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
40
|
| Toplam |
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
3
|
48
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
0
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
16
|
2
|
32
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
0
|
||
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
1
|
10
|
10
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
20
|
20
|
| Proje |
0
|
||
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
1
|
10
|
10
|
| Final Sınavı |
1
|
30
|
30
|
| Toplam |
150
|
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
| 1 |
İktisat alanına özgü temel kavramların, teorilerin, ilkelerin ve araştırma yöntemlerinin bilgisine sahip olur. |
-
|
-
|
X
|
-
|
-
|
|
| 2 |
İktisadi verileri toplar, işler ve ekonomi politikalarına yol gösterebilecek bilimsel araştırmalar yapmak için uygun matematiksel, ekonometrik, istatistiksel yöntemleri ve veri analizi yöntemlerini uygular. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 3 |
İlgili akademik, mesleki, bölgesel ve global ağların içinde yer alır bu ağları etkin olarak kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 4 |
Bulunduğu toplumun ihtiyaçları konusunda yeterli sosyal sorumluluk bilincine sahip olur ve gerektiğinde sosyal dinamikleri etkileyebilecek aktiviteler düzenler. |
-
|
-
|
X
|
-
|
-
|
|
| 5 |
İhtiyaç duyduğu bilgiye erişmek için eğitim sürecinde edindiği ile kişisel bilgi birikimini sentezler. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 6 |
Eleştirel ve analitik düşünme becerisi ile kendi öğrenim gereksinimlerini belirler ve yaşam boyu öğrenme sürecini yönlendirir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 7 |
Toplumsal dinamikleri iktisadi süreçlere hem bir girdi hem de sonuç olarak eklemleyebilmek için gerekli becerilere sahiptir. |
-
|
-
|
X
|
-
|
-
|
|
| 8 |
Üniversitede edindiği birikimini bulunduğu toplumun kültürel ve tarihsel yapısıyla ilişkilendirebilir ve toplumun farklı katmanlarına iletir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 9 |
Bireysel ve grup üyesi olarak sorumluluk alır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 10 |
Ekonomi ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması ve uygulanması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerlere göre hareket eder. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 11 |
Bir yabancı dili kullanarak ekonomi ilgili bilgi toplar ve meslektaşları ile iletişim kurar .("European Language Portfolio Global Scale", Level B1) |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 12 |
İkinci yabancı dili orta düzeyde kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 13 |
İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
HABERTÜM HABERLER
İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ GÜZELBAHÇE KAMPÜSÜ
DetaylarKÜRESEL KARİYER
İzmir Ekonomi Üniversitesi, dünya çapında bir üniversiteye dönüşürken aynı zamanda küresel çapta yetkinliğe sahip başarılı gençler yetiştirir.
Daha Fazlası..BİLİME KATKI
İzmir Ekonomi Üniversitesi, nitelikli bilgi ve yetkin teknolojiler üretir.
Daha Fazlası..İNSANA DEĞER
İzmir Ekonomi Üniversitesi, toplumsal fayda üretmeyi varlık nedeni olarak görür.
Daha Fazlası..
İzmir Ekonomide yapacağın Lisansüstü eğitimle bir adım öndesin